2017年6月底至7月初的下午普陀区宜川路街道社区志愿服务中心与上海市阳光社区青少年事务中心普陀区工作站、宜川路街道学生实践指导站专职的心理咨询师共同开展核心价值观培训系列之暑期志愿者专场培训活动。7月正是暑期活动开始时段，为了更好的开展暑托班、暑期志愿服务、暑期少儿活动等暑期学生实践指导站与社区志愿服务中心工作，中心以“青少年社会工作理论”为抓手、投射心理学为桥梁，开展高中生志愿者暑期志愿者培训活动。

青少年理论垫基础。上海市阳光社区青少年事务中心普陀区工作站的专职社工，从儿童青少年社会工作理论到青年社会工作理论，以平时青少年活动为切入口举例说明具体实践。青少年社会工作的理论来源于社会学、社会工作学、心理学等诸多学科。青少年发展理论主要包括生物进化理论、精神分析理论、学习理论、认知发展理论、社会文化理论等。其中婴儿期是原始人类的再现，感官与动作的探索对个体的发展最为重要；儿童期是狩猎时代的再现，他们乐于游戏活动，喜欢幻想与冒险；少年期是人类进化中农牧社会的反映，在这个时期，技术学习与常规训练最为重要，如此才能如农牧社会一样维持社会的稳定与秩序；青少年期则如演进到现代社会一样充满不安与冲突，这也是个体由未开化转变到文明化的重要时期。因此，青少年期是“狂暴与冲突”、“风暴与压力”的阶段。志愿者们在暑期活动期间必须根据服务对象的不同特性开展专项服务，不能一概而论，以偏概全，就会影响服务效果，需求与服务无法融洽对接。

投射心理学来指路。指导站组织专职的心理咨询师开展心理学前期理论学习课堂，组织学生按照年龄段，把服务对象进行分层，按照服务对象不同的理解能力，从“儿童心理学”理论入手，开展“洛夏测验”、“主题统觉测验”等“心理投射”技术的前期理论学习，让志愿者们了解此项技术与自己的相关性，对自己的成长有何种帮助与优势。

社会学习理论来实践。服务对象通过观察历程就能进行学习，并不需要个人亲身体验而直接受到奖惩。社工组织志愿者们进行模拟训练，一方为服务对象，一方为志愿者，社工传授了几个演练技术：实例楷模法。引导当事人观看实例，如电影、电视、录音带的示范，使当事人学习适当的行为；认知楷模法。由增加当事人的认知结构或自我效能着手，提高当事人的信心，使他相信自己有改变的可能等实战方法。志愿者们通过几场演练与实训，初步掌握了一些服务技巧，在今后的服务活动中，还需要不断改进、完善。