2019年8月一个偶然的机会，吴慧芬点开了朋友圈的一个志愿者招募链接，让接下来的生活发生了一些意想不到的变化。作为一个没有教育从业经验的人，不知道自己能否担当支教工作的重任，怀着忐忑的心情填写了志愿者登记表，很快就等来了老师的面试视频，亲切友善的面试过程，让她觉得重任在肩，必须要好好对待这份意义非凡的“工作”。

她报名的是管理员工作，做远程教室的管理员，需要处理的都是一些不定时的事务。学校里的作息时间和她朝九晚五的工作时间是不一样的，冲突的节奏，打乱了她的生活，但是她并不放弃，在带教老师宇红的指点下，更改了工作模式，使得工作进展更加顺利。

作为管理员，在她上任的第一学期，教室的电脑经常会出状况，有时候突然没声音了，有时候屏幕闪得厉害，导致志愿者无法正常上课，远程支教2.0的IT支持老师，一个人要管所有教室，经常会忙不过来，但是她一直尽力做到最好，一旦发现志愿者老师在群里反馈电脑出问题，都会第一时间登录上去查看，自己无法判断原因的故障，赶紧报告给相关老师，能够解决的小问题，则会指点志愿者老师或助教老师进行处理。

就这样，她经常会以旁听的方式参与课堂，看志愿者老师是如何上课的，渐渐地也开始萌发了一点想法，想要尝试成为一名任课老师。加入远程支教2.0的第二年，远程教室又增加了几间，新开的教室需要招募几个电脑老师，她报名了，在通过支教组织的培训后，现在除了管理员的身份，她又光荣的的成为了另一个远程教室的电脑课老师。

作为任课老师，和管理员有完全不一样的体验。在新学期开始前，对于学生的原有电脑操作水平，她心里完全没底，准备了几节课的内容，到真正开始上课的时候，发现学生的水平和我预想的差距较大，准备的内容难度大了，于是课后马上进行调整，修改教案。在课堂上还会有一些意外的突发状况，都需要在助教老师的协助下，快速找出问题原因，及时解决。对她这个“老兵新上任“还是一个挺大的挑战。好在，在一线老师以及组织的帮助配合下，她很快就适应了新的任务，也爱上了新的志愿者岗位。

远程支教的经验于她而言，是完全新奇的人生体验，让她能够更好地以换位思考的方式，去感恩曾经教导过她的老师，体会他们倾注在她身上的心血，表达了一种薪火相传的服务精神。让参与者近距离思考教育的意义，不仅仅是教导一门技艺，更重要的是让一些受现实条件限制的人能够有机会实现教育公平！